致教育人: 任何發生在我們身邊的事情, 都是對成長和學習的邀請

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前言

2020第七屆中國教育創新年會,我們致力於“在這個不確定的時代,努力做一個確定的自己”。

這場綿延不絕的疫情,讓大國博弈、社會治亂、個人得失、觀念對峙等主題攪在了一起,這是命運給人類安排的多聲部大戲。

很多的大問題,被無數的“黑天鵝”帶進每個人的視野,而我們多數不知道該如何回答。

我們不知道人類會走向哪裏,“隻知道不能走向沉淪”。

我們不知道大國的沉浮,隻知道“唯有大民才能托起大國”。

我們不知道“脫鉤”會不會被迫到來,隻知道“中國人自己不能主動脫軌”:百年複興的美好願景,生動多元的成長追求,開放與包容的國民心態,現代與法治的國家戰略……

是的,我們必須從這些飄在空中的大問題,回到文明與教育的底層邏輯,回到那些最核心的原理和隱於內在的原則,吹糠見米,舉一反三,融會貫通,看清本質。

我們必須從這些底層的邏輯,演繹出思維的腳手架、行動的工具箱,係統的方法論,人人參與,去搭建我們重構教育、解決問題的操作支點與行動空間,並推動我們自己分析現象,理清邏輯,有效行動。

我們必須以係統的設計,生態的視野,重建教育價值,在2020這個劃時代的轉折時刻,展開一場嚴肅的討論:教育的基礎價值和根本目標,究竟是什麽?以及,在學校裏的每一個側麵,每一個班級,每一門學科,每一堂課……我們如何承接與抵達?

我們相信,心中裝著價值的羅盤,動態迎擊一切挑戰,才是理想教育可能相遇的前提。

此時此刻,學校的困境,變革的難題,常常源於價值體係、頂層設計的模糊不清,以至於我們所用的力氣,一部分彼此抵消,一部分沒有意義。教育實踐總是留下一些散落的珍珠,串不成美麗的項鏈。

今時今日,教育人的“痛”和學習者的“病”,藏在學習進程教材與世界的衝突磨合中,社會性與個體性的目標纏繞下,分數與能力的無力兼顧區。由此導致很多的教與學要麽偏執一端,要麽無根浮萍;老師和學習者總是在“迷宮”裏辛勤趕路,看不見方向,也頂不破頭頂的“天花板”。

我們追問,當“德智體美勞”背景下的素養平衡,與每個人基於多元智能理論的優勢成長,依然是我們需要智慧兼顧的事情——課程該怎麽設計?

我們暢想,學習者越來越進入全生態素養:不僅僅是自然生態,還包括多樣生態的平衡;全文明素養:不僅僅是我所在的文明,還包括全人類文明的理解;全思維素養:理性、感性、邏輯、想象、科學、藝術……學習當如何組織?

真正的價值,動起來才夠得著,靜下來才看得見。

本屆中國教育創新年會,將會持續近一個月的時間,包括如下主題會議模塊,關聯學校生態重建的主要支撐點和全部角色方,並引導參會者以“在地”和“雲上”兩種方式進入會議。

在學校變革的路上,價值方向、策略機製、團隊進步、學習場景、學科與學習方式……我們將以一個月的時間,梳理教育的根本目標,看見學校的核心環節,走向科學的行動設計。

親愛的校長和老師們,向美好教育致敬的方式,是親手把它創造出來。

在此我們倡議,在這個不確定的時代,多關注目標,少糾結條件,以終為始,創造未來。以教育人今天的認知與行動更新,告訴校園裏必將走過的每一個孩子:任何發生在我們身邊的事情,都是對自己成長和學習的邀請。

第七屆中國教育創新年會組委會

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